IC3 學前班課程的目標是“説明孩子成為獨立、自信、熱情的學習者¹”。該計劃旨在幫助兒童在各個發展領域成長。我們以兒童為中心的主動學習理念允許孩子們對課程產生影響，使其與每個孩子相關且有意義。教師計劃小組、大小組和獨立選擇的時間。

Planning 包括以下概念：

• “選擇時間”或“啟用時間”是指孩子和老師討論當天正在進行的活動類型，孩子們有機會計劃他們在這段時間內想做什麼。這發生在教室的粗大運動時間之前或之後的早晨。
• “圓圈時間”是指全班同學聚在一起唱歌、用手指彈奏、使用樂器、使用日曆或進行小組活動的時候。這是一個加強聯繫和建立社區意識的時候，因為我們分享家裡的物品、故事和事件。
• “小組時間”允許在將更多注意力和重點放在兒童身上的情況下進行特定的項目或活動。
• “Book Bunch”是午餐前的聚會。全班同學聚在一起分享老師精心挑選的書籍，以配合課堂生活或個別孩子生活中發生的任何事情。這也是老師閱讀孩子們從家裡帶來的書籍的絕佳機會，通過分享彼此的生活再次建立社區意識。

我們的計劃旨在促進兒童在各個發展領域的成長。

感情的： 為了鼓勵孩子在表達感受時感到自在，老師會以口頭方式承認和驗證感受和情緒。我們鼓勵孩子更詳細地解釋感受。我們也開始探索同情和同理心的概念。

社會的： 為了説明孩子與他人進行積極的互動，“在他們的環境中感到舒適，結交朋友”，並覺得他們是團隊的重要組成部分。我們以大團體和小組的形式工作，學習諸如合作、分享、輪流、解決衝突、學習善意和説明技能等技能。孩子們會發展友誼和尊重他人。

認知： 通過觀察和實驗，鼓勵孩子們探索、思考並對空間、時間、數位、系列和分類等關鍵概念充滿熱情。活動將包括分類實驗，例如排序和匹配，系列化想法，例如探索模式或描述關係（大、更大、最大），以及計數、比較和解釋各種材料和物件。探索空間包括填充和清空物體或將物體組裝在一起。時間概念是通過描述不同的移動速率或根據信號開始和停止操作等活動來考慮的。

身體： 「幫助他們提高大小肌肉技能，並對他們的身體能力充滿信心」。我們利用大型健身房和戶外遊樂場來發展大型運動技能，包括跑步、跳躍、跳躍、投擲和接球、攀爬猴子欄和騎三輪車。我們在課堂上學習小運動技能，包括切割、繪畫、使用樂高積木等操作物和穿衣，這意味著要整理紐扣、拉鍊和按扣。我們鼓勵孩子們自己嘗試新技能，一旦他們掌握了這些技能，我們鼓勵他們獨立。

在與幼兒一起工作時，會考慮整個班級。你，父母，是這個整體的重要組成部分。您是他們的第一位老師。老師在社交環境中觀察您的孩子——他或她如何與同齡人和其他成年人互動。您瞭解孩子的家庭生活環境、恐懼、快樂、重要事件和您自己的價值觀。我們鼓勵相互共用資訊，以造福所有相關人員。我們試圖通過日常對話、張貼課堂活動記錄、家長參觀教室和家長/教師會議來實現這一目標。

溝通是教師和家庭之間關係的關鍵部分。老師在課堂上張貼當天活動的一般性陳述。此外，您可以每天閱讀孩子一天的簡要摘要，並在週末帶回家。我們認為口頭交流是最重要的溝通方式，我們鼓勵您每天與我們討論您的孩子。除了日常交流外，我們還提供家長/教師會議。最後，我們鼓勵您花時間在孩子的教室里，無論是為了 「閒逛 」還是為了協助一個特殊的專案。我們與您的合作夥伴關係對於為您的孩子創造積極的學前班體驗至關重要。

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¹ Dodge 和 Phinney，《 幼兒教育家長指南》，Teaching Strategies， Inc.，1990 年。